Вопросы с открытым финалом.

Вспомните, как вы интересуетесь успехами ребенка.

Например, он сходил к другу на день рождения. Каким будет ваш вопрос, когда он вернется? Чаще всего родители спрашивают
– тебе понравилось?
И ребенок отвечает односложно, да или нет.

Как вы интересуетесь его школьной жизнью?
Чаще всего это вопрос
– у тебя все хорошо в школе? И, конечно, получаете ответ – да.

Это не очень хороший путь к взаимопониманию. Ребенок не расскажет никаких подробностей своей жизни в ответ на формальный вопрос.

Задавайте вопросы с открытым финалом, требующие развернутого ответа.

Что тебе нравится на уроках биологии?
Что ты терпеть не можешь на физике?
Кто упражнение самое смешное на физкультуре?

Постарайтесь разговорить ребенка.

Такая тактика подробных разговоров сделает вас только ближе.

От чего зависит стиль общения родителей с ребёнком?

Чаще всего родители выбирают путь общения с ребенком, зависящий от собственного темперамента и представлений, как правильно.

Это может быть давление, множество требований и система поощрений и строгих наказаний.

Другой вариант полностью противоположен. Родители стараются быть всегда добрыми и мягкими, многое позволяют, не повышают голоса и надеются на то, что ребенок это оценит. Если же ребенок не оправдывает доверия, в ход идет все то же давление и ограничения.

Третий вариант самый, наверное, успешный.
В этом случае родители совмещают строгость и мягкость в зависимости от ситуации.
Подумайте, как строится общение в вашей семье.

Как убедить ребенка слушаться

Превратите
«Не делай так» в «Сделай так»

Не убегай! Не кусайся! – говорим мы, а ребенок продолжает делать, что делал. 
Предложите ребенку вариант действия, который вам по душе.

Пример:
❌Не таскай печенье из коробки!
✅Возьми яблоко или Помоги мне, пожалуйста, накрыть на стол, и мы вместе попьем чай с печеньем.

❌Не разговаривай с набитым ртом!
✅Скажи, когда прожуешь. Тогда я смогу понять, что ты мне хочешь сказать.

В некоторых случаях можно бросить ребенку вызов «Докажи, что я не прав» — «Спорим, я оденусь быстрее, чем ты».

Принятие неряшливости

Хаос и неряшливость часто царит вокруг детей.
Это не должно беспокоить родителей.
Маленький ребёнок только учится, поэтому у него может что-то падать, ломаться, просыпаться.

Приучая к чистоте мы зацикливаемся на порядке.

А стоит просто постепенно рассказывать детям об этом, не обращая внимания на небольшой хаос, царящий вокруг них.

Кризис подросткового возраста

Часть 2

Причины:
🌟гормональная перестройка организма
🌟ускоренный рост и физическое развитие
🌟осознание половой принадлежности и сексуальности
🌟поиск себя
🌟необходимость самоутвердиться

Признаки:
💥повышенная возбудимость
💥несдержанность
💥агрессивность
💥равнодушие
💥перепады настроения

Что делать 🤷‍♀️
✅разговаривать как с взрослым, без шантажа и нотаций
✅искать баланс между свободой и контролем
✅не навязывать свое мнение
✅предлагать поддержку ✅относиться с пониманием и терпением

Кризис подросткового возраста

Часть 1

Примерно с 9—11 лет начинается новый сдвиг в развитии ребенка, связанный с глубокими изменениями в его физиологии, интеллекте и способностях, в качестве отношений со взрослыми и сверстниками.

Переход от детства к взрослому состоянию - самый трудный из всех кризисов. Главное его содержание - самопознание, самовыражение и самоутверждение.

Подросток утверждает себя в новой роли, агрессивно рeагируя на окружающих и опеку с их стороны. Подростковый возраст по праву называют «трудным».

Кризис 6-7 лет

Часть 2

Причины:
🌟переход из мира детей в мир взрослых
🌟смена вида деятельности с игровой на учебную
🌟осознание и освоение новой роли - ученика
🌟появление социальной жизни
🌟формирование мнения о себе

Признаки:
💥негативизм
💥заносчивость
💥неадекватная самооценка
💥конфликтность
💥расширение границ своих прав

Что делать🤷‍♀️
✅принимать «взрослость» ✅укреплять веру ребенка в себя
✅подавать позитивный личный пример восприятия реальности
✅поддерживать тесный эмоциональный контакт
✅у ребенка должны быть четкие обязанности

Кризис 6-7 лет

Часть 1

Ребенок уже старший дошкольник, но еще не школьник. В поведении появляются что-то нелепое и искусственное, какая-то вертлявость и паясничанье.

Ребенок начинает понимать, что значит «я радуюсь», «я огорчен», «я сердит», «я добрый».

Его переживания приобретают смысл, происходит внутренняя борьба с противоречиями в этих переживаниях
(хочу — но боюсь;
хочу и то и другое;
надо - но не хочу...).

Продолжается активное осмысление окружающего мира и определяется место «Я» в этом мире.

Кризис третьего года жизни

Часть 2

Причины:
🌟осознание себя личностью, отдельной от родителей
🌟стремление к независимости
🌟отказ от опеки, привычных норм
🌟жажда независимости

Признаки:
💥негативизм
💥упрямство
💥непослушание
💥истерики
💥протест

Что делать 🤷‍♀️
✅избегать диктата и гиперопеки
✅быть последовательным
✅поощрять самостоятельность
✅ искать компромисс, через креативное переключение
✅ акцентировать внимание на хороших поступках